互动性强：增强训练参与度呛雅潮稚跋

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互动性强：增强训练参与度呛雅潮稚跋《无题二首（凤尾香罗薄几重）》原文翻译及赏析_作者李商隐重帏深下莫愁堂卧后清宵细细长神女生涯原是梦小姑居处本无郎风波不信菱枝弱月露谁教桂叶香直道相思了无益未妨惆怅是清狂
《蝶恋花·笑艳秋莲生绿浦》原文翻译及赏析_作者晏几道笑艳秋莲生绿浦红脸青腰旧识凌波女照影弄妆娇欲语西风岂是繁花主可恨良辰天不与才过斜阳又是黄昏雨朝落暮开空自许竟无人解知心苦这是一首描写秋莲的词可能寓含着某种寄托比如说怀念那位名叫莲的歌女什么的也可能没什么寓意只是描写秋天的莲花我们不能穿凿附会根据文本所提供的内容进行分析是最妥当的上片的描写是把莲花比作了少女以笑脸以花朵以腰肢比茎干以照影弄妆比喻莲花的迎风临水这样描写既有形更有神把莲花写活了总的说是以花比人以人喻花但怎么比喻落实到具体的词章上则有一番切入展开承接转换的手段更能体现作者的艺术匠心头一句是从红花和绿叶切入笑艳秋莲生绿浦笑写花之神情艳写花之色泽绿浦则将荷叶铺满了池塘接着展开描写红脸青腰好像是把一株莲花叠印在了一位少女的身上红花是她的脸青梗是她的腰美艳婀娜的形象立即展现出来花与人的结合很自然地引向了凌波仙子荷花仙子之类的联想故而说旧识凌波女把这种联想的范围沿着旧识所指示的时间轨道更进一步地拓展开来写到弄妆娇欲语已是神情毕见呼之欲出了而作者的笔锋陡然一转落到了西风岂是繁花主一句上西风二字与首句的秋莲相呼应亦属点题而繁华无主则是感叹秋莲之终将凋谢《大堤曲》原文翻译及赏析_作者李白汉水临襄阳花开大堤暖佳期大堤下泪向南云满春风无复情吹我梦魂散不见眼中人天长音信断
《诉衷情·凭觞静忆去年秋》原文翻译及赏析_作者晏几道凭觞静忆去年秋桐落故溪头诗成自写红叶和恨寄东流人脉脉水悠悠几多愁雁书不到蝶梦无凭漫倚高楼此词描写孤独寂寞的相思之苦开头两句回忆去年秋天与情人在故溪头桐树下相晤话别的情景话别是推断出来的是根据下文的恨字说的这恨只能是离愁别恨把相唔之处称作故溪头也很有意思加上一个故字就把二人对年交往的情义包括进去了接下来用红叶题诗的典故是暗中把自己比喻幽闭的宫女其孤独寂寞之情状依稀可见过片三短句写得很概括但给读者留出的想象空间却很开阔人是漫倚高楼朝下面含情不语地凝望着悠悠的流水此时此际心中所忆所想所希冀所企盼均在不言之中水悠悠之后接上几多愁也许是巧合这使读者联想到李后主的名句问君能有几多愁恰似一江春水向东流所以三个短句的表现力是相当强的接下来雁书不到蝶梦无凭巧妙地天然属对把见不到信做不成梦的情况通过典故表达出来这一方面可与上片的用典相呼应避免了失之单调的弊病另一方面也使得词句呈现出丰满的形象性避免了抽象地空喊孤独空喊寂寞的弊病最后以漫倚高楼作结束交代了全词所写的凭觞静忆和倚楼凝望的所在之处使得主人公的活动有了个落脚点这也是很必要的还有一点很有意思全词以倚楼作结但倚楼的行为并没有停止词读完了在读者的印象中好像主人公仍然在倚楼沉思并没有移步离开那儿《蜀道难》原文翻译及赏析_作者李白噫吁危乎高哉蜀道之难难于上青天蚕丛及鱼凫开国何茫然尔来四万八千岁不与秦塞通人烟西当太白有鸟道可以横绝峨眉巅地崩山摧壮士死然后天梯石栈相钩连上有六龙回日之高标下有冲波逆折之回川黄鹤之飞尚不得过猿猱欲度愁攀援攀援一作攀缘青泥何盘盘百步九折萦岩峦扪参历井仰胁息以手抚膺坐长叹问君西游何时还畏途岩不可攀但见悲鸟号古木雄飞雌从绕林间又闻子规啼夜月愁空山蜀道之难难于上青天使人听此凋朱颜连峰去天不盈尺枯松倒挂倚绝壁飞湍瀑流争喧崖转石万壑雷其险也如此嗟尔远道之人胡为乎来哉也如此一作也若此剑阁峥嵘而崔嵬一夫当关万夫莫开所守或匪亲化为狼与豺朝避猛虎夕避长蛇磨牙吮血杀人如麻锦城虽云乐不如早还家蜀道之难难于上青天侧身西望长咨嗟

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